Mapeamento colaborativo sobre educação ambiental e patrimonial: bens naturais e culturais do Distrito Federal

Natália Helen Araújo de Sousa, Sávio Tadeu Guimarães

Resumo


A pesquisa em questão focou no estudo do Distrito Federal, analisando a identificação e mapeamento de bens culturais e naturais encontrados nas trinta e três Regiões Administrativas (RAs) que compõem essa região. O objetivo principal desse estudo foi criar uma ferramenta ligada a iniciativas de educação patrimonial e ambiental, destinada a promover a divulgação dos elementos culturais e naturais significativos desse território em particular. No que se refere à estratégia metodológica adotada para alcançar tal propósito, é relevante destacar que o processo de mapeamento foi construído com base em seleções de bens realizadas pelo pesquisador, supervisionado pelo professor orientador. Além disso, a opinião pública desempenhou um papel fundamental nessa pesquisa, através de um questionário misto distribuído online para residentes e visitantes do Distrito Federal. As respostas obtidas a partir dessas fontes foram, então, utilizadas para criar representações gráficas variadas, desenvolvidas por diferentes técnicas. Ainda que não tenha sido viável abranger todos os bens culturais e naturais presentes nas trinta e três Regiões Administrativas do Distrito Federal, o estudo conseguiu englobar mais de vinte delas. Essas foram representadas graficamente por meio da seleção de bens feita tanto pelo pesquisador quanto pelo público consultado, contribuindo assim para um processo de compartilhamento de conhecimento e afeto relacionados a esses elementos. Os resultados dessa pesquisa são benéficos tanto para uma compreensão mais ampla dos bens culturais e naturais do Distrito Federal, como também para a exploração de diversas técnicas gráficas utilizadas para sua representação. Esse esforço conjunto visa não apenas a valorização desses elementos, mas também a promoção de sua divulgação de maneira mais efetiva.

Palavras-chave


Distrito Federal; Bens culturais ; Educação Patrimonial; Representação Gráfica; Mapeamento.

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DOI: https://doi.org/10.5102/pic.n0.2022.9484

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